御唯的视点

在前几日得知了学长下个学期要去实习的消息，以及他对于英文能力检测的担忧，我决定尽我所能的帮助他，做为报答他留下的笔记。

我与学长约好，每晚九点进行通话对练，题目由我决定，并且我会将通话录音，给学长留存做为复习。

而学长同时也开出条件，他担心我会太累，所以假日以及我晚上上课的那几天都不能进行这一项对练的项目，要我好好休息。

「实习...对...学长已经是大三了」

我们系所的实习通常来说至少要半年，但也有选择实习一年的同学，这样的模式通常会在大四的学生身上，因为可以毕业就无缝接轨，直接任职。

「啊，九点了」

我准备好今天的主题以及录音笔后拨通了学长的line，大概响了三声后便被接通。

「hell,r.叶」

≈lt;嗨!叶先生≈gt;

「hell,teaher.」

≈lt;嗨!老师≈gt;

由于我帮助学长进行口说对练，他不管说什么都一定要叫我老师，而从第一次起他就开始自顾自地叫起这个称呼，原本我不情愿，但久而久之也默默接受了...。

「thetheeftday'spratieisauseentpark.」

≈lt;我们今天的练习主题是游乐园≈gt;

「henyugttheauseentpark,hatillyud?」

≈lt;当你来到游乐园时,你会做些什么?≈gt;

「k.」

≈lt;好的≈gt;

我们的练习不只是针对单纯的对话，还会根据情境而进行角色带入。

而角色的建立则是交给学长来想，这样可以达到我们双方的英语成长。

「earerle-playinglassatesinthelass.」

≈lt;我们扮演班上同学≈gt;

「thesituatinisthatihavearphbia.」

≈lt;情境是我有惧高症≈gt;

「ithyurenurageent,iadeupyindttaketheablear.」

≈lt;但受到你的鼓励，我下定决心坐上缆车≈gt;

「k,i'ready.」

≈lt;好，我准备好了≈gt;

在设定全部完成之后我们就会开始今日的练习，通常都是以学长为开头，然后我配合着他的对话去进行。

因为是临时编出来的情境，所以在练习时我们都会给彼此思考的时间，毕竟每一句话都会攸关下一个剧情走向。

「herearealtfpeple.hihneshuldeplayithfirst?」

≈lt;这里有好多人，那要先玩哪个？≈gt;

「dyuanttridetherlleraster?」

≈lt;要不要坐云霄飞车？≈gt;

「that'stthrilling.」

≈lt;那个太刺激了≈gt;

「habuttheferrisheel?」

≈lt;那摩天轮如何？≈gt;

「ihavearphbia.」

≈lt;我有惧高症≈gt;

「thateansyuanhardlyplayanything.」

≈lt;那你几乎都不能玩≈gt;

「isn'ttherestillthehauntedhuseandthe3dtheater?」

≈lt;这不是还有鬼屋和3d剧场吗？≈gt;

「butthseareupintheuntains,yuhavettakeaableartgetthere.」

≈lt;但那些在山上，都是要搭缆车才能上去的≈gt;

「istherentheraytgetupthere?」

≈lt;难道没有其他方式上去吗？≈gt;

「thereisatrail,butit'sfaraay.」

≈lt;有步道，但是很远≈gt;

「...」

≈lt;...≈gt;

学长到这边突然停顿了，或许是没有想到对应的句子，所以还在思考中。

叶巡的视点

明明是我所设定的情境，但御唯的反应能力迅速，导致我现在暂时没有能够回应的句子。

「hydn'tyugupfirst!i'llalkthereteetyulater.」

≈lt;不然你先上去吧！我再走去跟你会合≈gt;

「s,isn'tyurtieastedtday?」

≈lt;那你今天的时间不就浪费了？≈gt;

「ell,butian'ttakeaablear.」

≈lt;没办法，毕竟我不敢坐缆车≈gt;

「dn'trry,it'sntsaryatall.」

≈lt;放心，一点也不恐怖的≈gt;

「hat?ait!」

≈lt;什么？等等!≈gt;

「truste」

≈lt;相信我≈gt;

从御唯的句子中我感觉到她是真的要我相信她，虽然她人不在我身边，但脑海中已经浮现了我们两人在游乐园的景象。

「n,ireallyan'tdit.」

≈lt;不行，我果然还是不行≈gt;

「it'skay,dn'tbeafraid.」